Drawing as a Way of Knowing: Visual Practices as the Route to Becoming Academic

By Sandra Abegglen, Tom Burns, Sandra Sinfield

This case study illustrates what happened when we took a playful approach in a first year undergraduate academic skills module and a graduate Facilitating Student Learning module asking our students to “draw to learn.” We found that they not only…

Listado en Article | publicación de grupo Discourse and Writing/Rédactologie

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Versión 1.0 - publicado en 10 Jul 2025 doi: 10.31468/cjsdwr.600 - cite this

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